【案情簡(jiǎn)介】

        2020年5月24日，幼兒小明經(jīng)醫(yī)院診斷為精神運(yùn)動(dòng)發(fā)育遲緩，小明的爸爸王某從朋友處了解到中心可以免費(fèi)為特殊兒童康復(fù)教育，于是打電話到中心咨詢相關(guān)康復(fù)的政策。，經(jīng)過評(píng)估，小明的爸爸王某向中心遞交了入學(xué)申請(qǐng)書及相關(guān)資料，現(xiàn)小明在中心進(jìn)行康復(fù)教育訓(xùn)練。

　　【調(diào)查與處理】

　　經(jīng)評(píng)估，小明2020年9月1日至今在市特殊兒童康復(fù)教育中心進(jìn)行康復(fù)教育訓(xùn)練。幼兒小明在接受中心的康復(fù)教育后，取得了極大的進(jìn)步：在大動(dòng)作方面，從不會(huì)走、坐不穩(wěn)到能獨(dú)自行走、在輔助下上下樓梯；在精細(xì)動(dòng)作及生活自理方面，在督促下能完成二指拾物，少量輔助下完成疊積木、開關(guān)瓶蓋等活動(dòng)，能夠自主握勺進(jìn)食、如廁等；在認(rèn)知方面，能聽懂常用指令，能夠在提示性完成大小、顏色、形狀等的配對(duì)；在語言理解與表達(dá)方面：能發(fā)出“ba”、“yi”的音節(jié)，能理解簡(jiǎn)單的指令，能用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表達(dá)自己的需求；在社交方面，語言提示下能與熟悉的人打招呼或道別，情境轉(zhuǎn)換時(shí)情緒較為穩(wěn)定。而小明的進(jìn)步離不開康復(fù)教育。市特殊兒童康復(fù)教育中心嚴(yán)格落實(shí)相關(guān)政策，每學(xué)期初期、末期對(duì)小明進(jìn)行康復(fù)評(píng)估，根據(jù)評(píng)估結(jié)果制定實(shí)施集體和個(gè)別化教育教學(xué)計(jì)劃，每人每周個(gè)別化教學(xué)不少于1小時(shí)，集體康復(fù)教學(xué)涵蓋了健康、語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五大領(lǐng)域。中心也會(huì)定期提供支持性服務(wù)，比如家長培訓(xùn)、社區(qū)活動(dòng)、后續(xù)跟蹤等等，讓家長也能了解康復(fù)、教育、心理等方面的知識(shí)。

　　【法律分析】

　　《廣東省人民政府辦公廳關(guān)于印發(fā)<廣東省殘疾兒童康復(fù)救助實(shí)施辦法>的通知》第五條規(guī)定 康復(fù)救助對(duì)象主要為廣東省戶籍0-6歲(截至申請(qǐng)康復(fù)救助當(dāng)年度的8月31日止年齡不滿7周歲，有條件的地區(qū)可擴(kuò)大殘疾兒童康復(fù)救助年齡范圍)，符合以下救助條件的視力、聽力、言語、智力、肢體等殘疾兒童和孤獨(dú)癥兒童。

　　1.持有中華人民共和國殘疾人證或具備醫(yī)療診斷資質(zhì)的專業(yè)機(jī)構(gòu)出具的診斷證明書。

　　2.具有康復(fù)服務(wù)適應(yīng)指征，通過康復(fù)服務(wù)可能達(dá)到功能重建或改善?？祻?fù)救助對(duì)象主要為廣東省戶籍0-6歲（截至）。

　　《廣東省人民政府辦公廳關(guān)于印發(fā)<廣東省殘疾兒童康復(fù)救助實(shí)施辦法>的通知》第八條規(guī)定 殘疾兒童康復(fù)救助基本服務(wù)內(nèi)容包括以減輕功能障礙、改善功能狀況、增強(qiáng)生活自理和社會(huì)參與能力為主要目的的手術(shù)、輔助器具配置、康復(fù)訓(xùn)練及支持性服務(wù)等。

　　【典型意義】

　　鶴山市特殊兒童康復(fù)教育中心能夠?qū)μ厥鈨和M(jìn)行早期發(fā)現(xiàn)、診斷、干預(yù)，就能使其最大限度地建立生活、學(xué)習(xí)及社會(huì)交往能力。經(jīng)過有效康復(fù)訓(xùn)練的特殊兒童，不僅減輕了家庭貧困的負(fù)擔(dān)，還可以回歸正常社會(huì)生活，成為自食其力的勞動(dòng)者，成為社會(huì)的寶貴財(cái)富。伴隨康復(fù)救助水平的提升，特殊兒童家庭的獲得感、幸福感將不斷提高。今后市特殊兒童康復(fù)教育中心將繼續(xù)加強(qiáng)救助性康復(fù)教育的政策落實(shí)力度與宣傳力度，讓更多的群眾認(rèn)識(shí)康復(fù)教育對(duì)特殊兒童的重要性，讓更多符合相關(guān)政策的特殊兒童也能進(jìn)行康復(fù)教育。