關(guān)愛(ài)未成年人，切實(shí)保護(hù)中小學(xué)生身心健康，打造安全、陽(yáng)光的成長(zhǎng)環(huán)境是家庭、學(xué)校和社會(huì)的共同責(zé)任；讓我們一起了解什么是學(xué)生欺凌，從源頭上預(yù)防和拒絕學(xué)生欺凌，共同守護(hù)未成年人健康成長(zhǎng)的藍(lán)天。

       ◆以下行為都屬于學(xué)生欺凌

　　●毆打、腳踢、掌摑、抓咬、推撞、拉扯等侵犯身體或者恐嚇威脅的行為。

　　●以辱罵、譏諷、嘲弄、挖苦、起侮辱性綽號(hào)等方式侵犯人格尊嚴(yán)的行為。搶奪、強(qiáng)拿硬要或者故意毀壞他人財(cái)物的行為。 

　　●惡意毀謗、排斥、恐嚇、威脅、逼迫、孤立他人，影響他人參加學(xué)校活動(dòng)或者社會(huì)交往的行為。 

　　●通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或者其他信息傳播方式捏造事實(shí)誹謗他人、散布謠言或者錯(cuò)誤信息詆毀他人、惡意傳播他人隱私的行為。

　　◆出現(xiàn)這些情況孩子可能正遭受欺凌

　　※突然不想上學(xué):原本并不排斥學(xué)校的孩子突然表現(xiàn)出不愿上學(xué)的傾向，可能是學(xué)校里出現(xiàn)了一些令孩子煩惱，不愿面對(duì)和處理的事情。

　　※無(wú)端情緒變化:孩子放學(xué)回家悶悶不樂(lè)，有厭學(xué)的念頭，原本活潑開(kāi)朗的孩子突然變得陰晴不定，可能是學(xué)校有什么事情影響著他。

　　※抱怨有同學(xué)針對(duì)他:這是孩子尋求幫助的信號(hào)。家長(zhǎng)可提供一些可行的方法教孩子試著緩解這種情況，并在之后一段時(shí)間內(nèi)加以詢問(wèn)；或者把同學(xué)請(qǐng)到家里來(lái)玩，通過(guò)不經(jīng)意地聊天來(lái)了解孩子情況。

　　※身上出現(xiàn)傷痕:孩子放學(xué)回家全身臟兮兮，身上還有傷痕，一看就是打斗造成的，但孩子一口咬定是自己不小心傷到的，千萬(wàn)不能忽視。
       ※行為異常:如果孩子情緒特別不穩(wěn)定，一點(diǎn)小事就能引起很激烈的反應(yīng)，如特別粘人、拒絕去學(xué)校、非常膽小怕人甚至有自我傷害傾向等，建議家長(zhǎng)去學(xué)校了解情況。
       ※睡眠出現(xiàn)問(wèn)題:失眠、噩夢(mèng)、尿床等問(wèn)題也是孩子遭受學(xué)生欺凌的表現(xiàn)之一。

　　◆當(dāng)學(xué)生遭遇欺凌怎么辦？
      ▲保持鎮(zhèn)定。
      ▲求救，向路人呼救求助，采用異常動(dòng)作引起周?chē)俗⒁狻?br/>      ▲人身安全永遠(yuǎn)是第一位的。試著通過(guò)警示性的語(yǔ)言擊退對(duì)方，或者通過(guò)有策略的談話和借助環(huán)境來(lái)使自己擺脫困境，但是不要去激怒對(duì)方。
      ▲在學(xué)校不主動(dòng)與同學(xué)發(fā)生沖突，一旦發(fā)生及時(shí)找老師解決。
      ▲不管遭遇了怎樣的恐嚇，都要告訴家長(zhǎng)，不要自己承受身體和心理上的創(chuàng)傷。

　　◆孩子遭遇欺凌，家長(zhǎng)該怎么做？
       ☆教會(huì)孩子自尊自愛(ài)和自我保護(hù)。有些家長(zhǎng)平時(shí)要求孩子一味順從，打壓孩子的自尊，這樣容易導(dǎo)致孩子在學(xué)校成為被欺負(fù)的對(duì)象，如果事態(tài)超出孩子的應(yīng)對(duì)能力，家長(zhǎng)應(yīng)采取行動(dòng)，與學(xué)校和老師進(jìn)行溝通。
       ☆鼓勵(lì)孩子建立有益的人際關(guān)系。孤僻、不合群、人際交往能力差的孩子更容易遭受學(xué)生欺凌。家長(zhǎng)要從小培養(yǎng)孩子與他人建立善意、支持性的人際關(guān)系的能力，這對(duì)學(xué)生欺凌的影響能產(chǎn)生緩沖作用。
       ☆冷靜，最重要的是孩子。當(dāng)孩子講述欺凌發(fā)生的情形時(shí)，請(qǐng)保持冷靜，很好地傾聽(tīng)并作出回應(yīng)，讓孩子知道這個(gè)情況是完全可以控制的。無(wú)論發(fā)生什么樣的事情，父母都會(huì)站在他這一邊，支持他。
       ☆共情，先別追問(wèn)過(guò)多細(xì)節(jié)。不要一味要求孩子不和同學(xué)計(jì)較，這可能讓孩子誤以為遭受欺凌是因?yàn)樽陨淼膯?wèn)題，讓他陷入更深的痛苦與自責(zé)。懂得共情，向孩子表達(dá)出你對(duì)于他的遭遇非常痛心。
       ☆接納，父母絕不拋棄你。孩子遭受欺凌后容易出現(xiàn)極端情緒，如對(duì)于人際關(guān)系異?？咕埽辉敢馍蠈W(xué)等，這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)要寬容對(duì)待，因?yàn)楹⒆涌赡芴幱趹?yīng)激狀態(tài)，不要讓他受到二度傷害。
       ☆安撫，先平復(fù)孩子的情緒。孩子在極度沒(méi)有安全感時(shí)更看重別人的關(guān)心，越早把情緒處理好，對(duì)孩子的傷害和日后的影響才能越小，這比起解決事情本身更重要。
       ☆感謝，孩子肯將事情講出來(lái)，很勇敢。告訴孩子很感謝他有勇氣告訴你這件事，同時(shí)向他說(shuō)明，只有他愿意告訴這個(gè)事情，爸媽才有機(jī)會(huì)可以幫助他。

　　  ◆發(fā)生學(xué)生欺凌，學(xué)校該怎么做？
       ◎救助為主：對(duì)于學(xué)生欺凌受害者，校方應(yīng)立即組織醫(yī)療救助、心理干預(yù)、司法協(xié)助等。
       ◎適度懲戒：對(duì)學(xué)生欺凌的加害者，校方一定要通報(bào)其家長(zhǎng)，給予嚴(yán)肅批評(píng)教育，絕不姑息，總體原則是確保教育挽救的宗旨，在法律的范圍之內(nèi)予以適當(dāng)懲處。
       ◎快速反應(yīng)：學(xué)校要及時(shí)關(guān)注學(xué)生動(dòng)態(tài)，立刻開(kāi)展救助工作，合理處置欺凌事件。
       ◎低調(diào)彌補(bǔ)：在處置過(guò)程中，校方要從受害人角度出發(fā)，多關(guān)注受害孩子、家長(zhǎng)的利益，保護(hù)未成年人隱私，客觀回應(yīng)社會(huì)關(guān)切。

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